Развитие ребенка

По своему опыту теперь знаю, насколько родителям нужна помощь психолога. Но многие из нас еще смутно представляют и смысл, и возможности такого взаимодействия. Вот я и взяла на себя смелость рассказать о том, что мне и моему сыну дали занятия в группе под руководством психолога.

«Цель наших занятий — мобилизация ресурсов» — примерно так говорила психолог Анна СЧмолярова, начиная занятия с группой детей и родителей. С тех пор миновал год. Что изменилось в нашей семье?Мой ребенок из числа «трудных». Раньше сложные проблемы воспитания повергали меня в панику, а решение если и находилось, то с какой-то внутренней мукой.

Сколько специалистов было обзвонено по моему проводному телефону – не перечесть. Кстати, качественные проводные телефоны Panasonic — современное, функциональное и очень удобное оборудование. При развитие IP-телефонии и сотовой связи, стандартные проводные телефонные аппараты всё ещё остаются очень востребованными.Теперь у меня более трезвая и оптимистическая позиция, из сферы эмоциональной, от мук, терзаний и сомнений я быстро переключаюсь в «практику» и к решению проблем приступаю иначе — по-деловому.

Предлагаем посмотреть - психолог для подростка в Минске

А если проблема не относится к числу острых, то даже с азартом, как в игре («Ах, ты так? Тогда я вот этак!»). Вообще появилось что-то вроде вкуса к воспитанию,— конечно, не в смысле чтения нравоучений.Анализируя неприятные ситуации, ищу причину прежде всего в себе. Строже оцениваю свои действия. Сыну не очень легко дается учеба, приходится заниматься с ним вечерами и в нерабочие дни. Сегодня собирались после занятий совершить длительную прогулку, но задержались с математикой. Прогулка сорвалась. Недовольна сыном и даже раздражена. А ведь виновата я сама! Неважно идет математика, на успех в которой после дополнительных занятий я рассчитывала, зато русский язык сверх моих ожиданий — хорошо, И если уж сердиться, то на себя: я неправильно оценила возможности сына.

В последнее время все чаще возникает неприятная ситуация: сын не может справиться с задачей, которую решали в классе. Чтобы натолкнуть его на правильное решение, предлагаю упрощенную задачу такого же типа с простыми числами. Однако при этом ребенок настолько перестает соображать, что продолжение занятий теряет всякий смысл. Видимо, от таких занятий больше вреда, чем пользы... Не высказанное мною вслух отчаяние (опять он ничего не понимает, но ведь знал это год тому назад!), которое ребенок безусловно ощущает, укрепляет его во мнении: с математикой не справиться. Значит, опять-таки мне необходимо серьезно перестроиться и воспринимать эту ситуацию без надрыва.